b08leioa

B08 Leioako Berritzegunearen Bloga

  • Follow b08leioa on WordPress.com
  • Gizarte Sareak

  • Atalak

  • Artxiboa

  • RSS Hezkuntza Saila

    • An error has occurred; the feed is probably down. Try again later.
  • Kudeaketa

Jardunaldi digitalak: 2020 etorkizun digitala

Posted by Ana Basterra Cossío on Urtarrila 22, 2016


Jardunaldiak

Atzo goizean Jardunaldi digitalak izan genituen. Jarraian esan ziren ideiarik garrantzitsuenak eta baliabide interesgarriak eskuragarri dauzkazue.

jardunaldiak 1

Frases a destacar:

  • El derecho a estar conectado llegará a ser un derecho universal, de ahí la importancia de un alumnado “conectado”

  • Los centro de enseñanza tienen que convertirse en centros de aprendizaje, de un aprendizaje que sale del aula y se hace intercultural e incluso interdisciplinar.

  • Es importante el cambio del centro en su totalidad. Para el curso 2019-2020 todos los centros tienen que estar en Sare-Hezkuntza, respetando la autonomía de cada centro.

    Erabilitako diapositiben aurkezpena


jardunaldiak 2“Irakasleen konpetentzia digitala” Xabier Mujika

IrakasDigitala Berritzegune Nagusia

Esaldirik nabarmenak:

-Ikasleen eskubidea gaitasun digitala lortzea da.

-Metodologia aldaketaren beharra. Konpetentzia digitala metodologia aktibo batekin erlazionatu behar da “sortuz” ikasten delako

Erabilitako diapositiben aurkezpena


Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

Mahai-ingurua

Partaideak:

  • Erandio BHI  Andoni Goiriena

  • Mercedarias  Yolanda Jodra

  • San Bartolome HI Idoia Noriega

  • Txomin Aresti HI Nekane Garcia

  • Zamudio HI Belen Mellado

1. Galdera

Zeintzuk izan dira 2.0 esperientziak egindako ekarpenik esanguratsuenak?

Alde onak

-Ordenagailuak ikasgela bertan eta ez informatika gelan

– Erreziklajearen beharra eta irakasleen prestakuntza

-Ikasleen artean motibazio gehiago

-Irakasle batzuen ilusioa

Ahuleziak

-Umeen frustrazioa konektibitate txarra izateagatik eta ordenagailu gaurkotuta ez egoteagatik

-Ikastetxera heltzen diren irakasle berriak prestakuntza izan barik

2. Galdera

Zein baldintza bete beharko lirateke irakasleak IKT alorrean gaitasuna izateko?

-Zuzendaritzaren babesa

-Denbora. Denboraren falta inzidentziak kudeatzeko, irakasleen prestakuntza antolatzeko, arazoak konpontzeko

-Konektibitate ona izatea

-Klaustroa mugitzea: irakasleen gogoak berreskuratzea baldintza errealak eta onak planteatzen eta proiektu komuna aurrera eramaten

-IKT arduradunak jornada erdia izatea

-Hezkuntza Sailak irakasleei minimo bat eskatzea, derrigorrez curriculum zati bat IKTak erabiliz lantzea

-Irakasle autonomoa gelan izatea

3. Galdera

Sare-Hezkuntza programa aurrera eramateko zer eskatzen diogu Hezkuntza Sailari?

-Ordenagailuak,  wifia eta konektibitate ona  ikasgela guztietan

-Metodologiaren aldaketa beharra

-Burokrazia gutxiago

-Ikastetxearen autonomia gehiago

-Ikasgelarako baliabide onak. Lauro ikastolako Pedro Argaluza irakasleak ikastetxeak jarraitu duen ibilbidea ezagutzeko laguntza eskaini die beste irakasleei. Komentatu du klaserako baliabideak sortu dituztela eta Sarean daudela.

4. Galdera

“Gehiago ikasten duen ikaslea” izateko IKTen erabilerak aldaketa metodologikoa dakar?

-Aldaketa metodologikoa lehena izan behar da aldaketa teknologikoa ekarriko duelako. Zuzendaritzaren helburua eta helmuga. Aldaketak ikastetxean egiteko lau urterako “Hoja de ruta” planteatu ahal da.

Giro atsegina…

Posted in metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , | Leave a Comment »

Adimen anitzak eta gaitasunak Haur eta Lehen Hezkuntzan

Posted by Ana Basterra Cossío on Urtarrila 21, 2016


Urtarrilaren 16an, Erandioko Altxaga ikastolan,  Adimen anitzei buruzko prestakuntza ematen egon nintzen. Beti bezala adimen anitzak curriculum-aren konpetentziekin erlazionatzen saiatu nintzen.

Jarraian erabili nuen diapositiben aurkezpena eskuragarri daukazu

 

 separadora

Gehiago jakiteko

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza, Uncategorized | Laburpen hitzak: , , , , , , , | Leave a Comment »

Design Thinking

Posted by pilaretxebarria on Urtarrila 14, 2016


Gaur goizean eta zuzendaritza Taldeei zuzenduta, B. Nagusiak jardunaldi berezia anlolatu du. Fernando Trujilloren eskutik 7 orduko prestakuntza jaso dugu, gaia “Design Thinking” teknika izanik. DT ideia eta diseinu berriztatzaileak sortzeko metodologia da, baina erabiltzaileen behar errealetatik abiatuta. Saioan, ikastetxea izan da errealitate hori.

Taldeak egin bezain laster, talde bakoitzak bere izena, arauak eta rolak definitu eta erabaki ditugu (disenatzaile grafikoa, denboraren arduraduna, begirada positiboa, hitza hartzeko kudeatzailea, hedapena Sarean eta ikastetxez pentsatzen duena). Gero, ataza batzuk garatu ditugu, bakoitzean dinamika kooperatibo bat erabiliz:

  • Zuzendaritza Taldearen balore bat hartu, marraztu eta komunean lotu.
  • Makina bat pentsatu eta taldekideen artean dramatizatu.
  • Zeintzuk dira gure analogoak eta antagonikoak, gure eredu idealak?
  • Ikastetxeen erronken definitu, zerrenda egin eta sei ataletan sailkatu (metodologia, elkarbizitza, berriztapena, baliabide-kudeaketa eta kanpoko eragileak).
  • Arazoa irtenbideratzeko gakoak: irakurtzea eta ikertzea. Bi motatako ikerketa daude: datuetan oinarrituta (galdesortak…) eta elkarrizketan (edo behaketan) oinarri giza. Azken hau aukeratuz, foko-taldeak egin ditugu. Talde bakoitzean hiru figura izendatu dira: partehartzaileak (beste taldeari zuzendutako galderak pentsatzen dituztenak) elkarrizketatzaile bat (galdetegia aurrera eramaten duena) eta bibliografiaren arduraduna (webgrafia eskuratzen duena)
  • Foko-Taldeek lehendabiziko erronka edo arazoa afinatu ditugu galdesorta bat prestatzen. Gero, galdera hauek pasatu dira beste taldekideengandik, bere erantzuna, beste ikuspuntua, hartzeko.

  • Jarraituan “Diseinuko zikloak” garatzeko “Mahai borobila”  teknika erabili dugu, hau da, nork bere ideiak folio batean idatzi ditu eta gero beste bati luzatu dio, ideia hauek osotzeko. Guzti hau ezer kritikatu barik.
  • Bukatzeko gure ideiak garatzeko prototipoa sortu  eta beste talde batekin progatu egin dugu, berriro zikloa hasten.

Ataza bat bukatu eta gero, beti egon da tartetxo bat pentsatzeko ea erabilitako teknika nola eraman dezakegun ikastetxera.

Fernando Trujilloren erreferentzia

Eta diapositibak.

Jasotako informazioa eta saioaren dinamikak laster izango ditugu eskura Zuzendaritza Taldeak Informatzen” web-tokian

 

Posted in Informazioak, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , | Leave a Comment »

Jardunaldi Digitalak 2016

Posted by pilaretxebarria on Urtarrila 13, 2016


 Pasa den abenduan Begoña Garamendik eskutiz bat bidali ziela ikastetxe guztiei, informazio batzuekin. Hauetariko bat  Sare_Hezkuntza programaren prestakuntza izan zen, egungo ikaskuntza prozesuetan konpetentzia digitalaren garrantzia azpimarratuz eta, aldi berean, irakaslearen konpetentzia digitalaren markoa eraginkorra lortzeko baliabideak aipatuz.

2020 urtean ikastetxeek Sare_Hezkuntza programan integraturik egon beharko dute. Hortaz, prozesua arrakastatsua izateko beharrezkoa da irakasleen prestakuntza planifikatu eta ziurtatzea. Hau kontutan izanda, gure ohiko Jardunaldi Digitalak antolatu ditu gai hauei zuzenduta: “Sarehezkuntza” programan sartzeko ikastetxearen ibilbidea eta honi dagozkion irakasleen gaitasun digitalak.

Jardunaldiak datorren 2016-01-21an izango dira. Programaren arduraduna (Mikel Agirregabiria) eta IKT prestakuntzaren koordinatzailea (Xabier Mujika)  Hezkuntza Sailaren proposamena azaltzera eta zalantzak argitzera etorriko zaizkigu. Aldi berean, partehartzaile guztion arteko eztabaida positiboa sortu nahi dugu.Hona hemen programa eta Izenematea:

Jardunaldi Digitalak 2016  Jornadas Digitales 2016

Posted in Deialdiak | Laburpen hitzak: , , | Leave a Comment »

Orientaciones para preparar las oposiciones de Secundaria

Posted by Ana Basterra Cossío on Urtarrila 8, 2016


Fuente de la imagen

Gizarte-Hizkuntza eremua Bigarren Hezkuntzan

Oposaketak prestatzeko orientabideak

Nota informativa sobre la oferta pública de empleo público 2016

Dokumentua: Oposaketak prestatzeko orientabideak


Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

 

Ezinbesteko dokumentazioa

Heziberri 2020


Aurkezpena

Sarrera

Maiz egiten diren galderak

Lehen egitasmoa

Hezkuntza eredu pedagogikoaren markoa

Oinarrizko konpetentziak

Konpetentzia eta oinarrizko konpetentziak

Sailkapena

  • Oinarrizko zehar-konpetentziak

  • Diziplina barruko oinarrizko konpetentziak

Oinarrizko konpetentzia giltzei buruzko proposamenen arteko erlazioa

Bigarren egitasmoa

Euskal Autonomia Erkidegoko curriculum Dekretuak

Glosarioa

Hirugarren egitasmoa

Euskal Hezkuntza Legerantz hurbiltzeko urratsak eman

Heziberri 2020 Planarekin lotutako dokumentuak


 leioa

Leioako Berritzeguneak  Gizarte-Hizkuntza eremuan eskaintzen duen prestakuntza


Gai bat bat antolatzeko aurkibidea

  • Gaiaren garapena eta garatuko diren edukiak zehaztu

  • Helburu didaktikoak pentsatu (kontzeptuak, prozedurak, jarrerak)

  • Ebaluazio-adierazleak edo estandarrak finkatu (kontzeptuak, prozedurak, jarrerak) Helburu didaktikoekin erlazionatuta egon behar dute

  • Erabiliko den metodología: Atazak eta proiektuak. Ikasleen aniztasunari erantzuteko metodologia

  • Erabiliko diren baliabideak

  • Ikasleen ebaluazioa

  • Landuko diren gaitasunak

  • Denboralizazioa


Fuente de la imagen

Irudiaren iturria

Nire ideiak antolatzeko lagungarria izan daitekeen dokumentua

Nire ideiak antolatuko ditut


Ikas-sekuentzia bat egitean kontuan hartu behar diren gakoak

Jarduera hauek proposatu daitezke …

  1. Aurretiko ideiak kontuan hartu

  2. Emozioak eta sentimenduak lan egiten hasi

  3. Ataza planifikatu

  4. Eredu onak eta orientabideak eman

  5. Ikas-prozesuaz hausnarketa bat egiteko geldiune bat utzi

  6. Sormena bultzatu

  7. Zirriborroak egin

  8. Egindako lana erakutsi eta zabaldu


Gehiago jakiteko

Irudiaren iturria

Gehiago jakiteko


 

 

 


 

Fuente de la imagen

Ámbito Social y Lingüístico

Nota informativa sobre la oferta pública de empleo público 2016

Acceso al documento: Orientaciones para preparar las oposiciones


Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Heziberri 2020 Documentación imprescindible


Presentación

Introducción

Preguntas frecuentes

Primer proyecto

Marco del modelo educativo pedagógico

Competencias básicas

Competencia y competencias básicas

Clasificación

  • Competencias básicas transversales

  • Competencias básicas disciplinares

Relación entre distintas propuestas de competencias clave o básicas

Segundo proyecto.

Decretos curriculares de la Comunidad Autónoma del País Vasco

Glosario

Tercer proyecto

Dar pasos hacia una Ley Vasca de Educación


leioa

Formación ofertada por el Berritzegune de Leioa para el ámbito social y lingüístico


Índice para organizar un tema

  • Concretar el desarrollo de un tema y los contenidos a trabajar

  • Pensar los objetivos didácticos (conceptos, procedimientos, actitudes)

  • Establecer los indicadores de evaluación o estándares evaluables (conceptos, procedimientos, actitudes) Tienen que estar relacionados con los objetivos didácticos

  • Metodología: Tareas y proyectos. Conceptos de diversidad e inclusión.

  • Recursos utilizados

  • Evaluación del alumnado

  • Competencias trabajadas

  • Temporalización

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen


Documento que me puede ayudar a organizar mis ideas

Organizo mis ideas


Aspectos claves a tener en cuenta en las actividades

1. Tener en cuenta las ideas previas

2. Comenzar trabajando a través de emociones y sentimientos

3. Planificar la tarea

4. Proponer buenos modelos y orientaciones

5. Parar para reflexionar sobre el aprendizaje

6. Impulsar la creatividad

7. Corregir borradores

8. Exponer y difundir el trabajo realizado


Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Para saber más

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza, Uncategorized | Laburpen hitzak: , , , , , , , , , , , , | Leave a Comment »

Formación Heziberri en el Colegio Ayalde

Posted by Ana Basterra Cossío on Abendua 18, 2015


heziberri

Fuente de la imagen

Heziberri 2020 es un documento donde se describe el marco del modelo educativo en Euskadi hasta el año 2020. El Plan está elaborado teniendo en cuenta los objetivos educativos europeos para el 2020 y la política educativa del Gobierno Vasco.

Como se dice en este documento-marco “El perfil general de salida del alumnado define las competencias básicas o clave que ha de lograr el alumnado al finalizar la Educación Básica Obligatoria para alcanzar las finalidades educativas y saber desenvolverse en los distintos ámbitos y situaciones de la vida”.

En cuanto a la metodología se habla de …

  • Enfoque educativo en la educación basada en competencias.

  • Enseñanza y aprendizaje de los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales.

  • Desarrollo del plurilingüismo sobre el eje del euskera.

  • Integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

heziberri 2

Fuente de la imagen

El alumno o alumna va a ser sujeto activo de su aprendizaje y protagonista de su vida. Aprenderá “haciendo”, es decir, haciendo diferentes tareas. El alumnado utilizará los saberes para resolver estas tareas.

La función del docente para el desarrollo de competencias puede concebirse como la tutorización del aprendizaje de los estudiantes, lo que implica diseñar, planificar, organizar, estimular, acompañar, evaluar y reconducir sus procesos de aprendizaje.

En cuanto a la evaluación se dice “… el objeto de la evaluación del alumnado no puede ser otro que el nivel de logro de los objetivos inicialmente planteados en términos de competencias, así como el progreso realizado para la resolución de nuevas situaciones-problema. El punto de partida de la evaluación deben ser tareas, más o menos reales, que simulen de alguna manera las que se pueden dar en la realidad”

“Los criterios de evaluación son el referente para valorar el grado de adquisición de los objetivos. Los criterios de evaluación permiten observar con claridad el desarrollo de las competencias básicas dentro de cada área o materia. Se concretan en conductas observables especificadas mediante los indicadores de evaluación”

Hay un apartado específico sobre Educación inclusiva y atención a la diversidad. Se habla de una escuela para todos y todas para lograr el máximo desarrollo personal. Se habla de grupos cooperativos, de docencia compartida en el aula, de trabajo colaborativo, de grupos interactivos, de trabajo por proyectos…

 Además habla de la necesidad de tener un profesorado competente y de su necesaria formación, de pautas para la elaboración de materiales, de la autonomía y control de los centros educativos…

Todas las asesoras del Berritzegune de Leioa, para este curso escolar y basándonos en este documento, hemos  elaborado material para presentar en los centros de  Infantil, Primaria y Secundaria de nuestra zona. Hemos intentado poner patas a este documento y contar situaciones y manera de trabajar en el aula. Faltan los decretos curriculares que, en breve, serán publicados

El Colegio Ayalde nos pidió una formación integral para todo el centro sobre Heziberri y hemos hablado de metodologías activas, de tareas, de proyectos, de evaluación equitativa, de inclusión en todas las etapas.

A continuación, podéis acceder al material que hemos utilizado

Además, tuvimos la suerte de contar con Isabel Galende, asesora del Berritzegune Nagusia, para hablar de diversidad e inclusión. ¡¡¡Gracias Isabel!!!

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , | Leave a Comment »

Zorionak

Posted by pilaretxebarria on Abendua 18, 2015


 

 

 

 

 

 

Posted in Sailkatugabeak | Laburpen hitzak: | Leave a Comment »

Irakasleen motibazioa (II)

Posted by pilaretxebarria on Abendua 17, 2015


Gaur izan dugu gai honi buruzko bigarren saioa gure Lidergo Mintegian. Begoñazpi ikastolako zuzendaria den Merkat Bernaola, ikastolako Administratzilearekin (eta kalitazteko arduraduna) lagunduta, etorri zaigu beren eredua erakusteko. Ideia interesgarri batzuk eman dizkigute gure lana jarraitzeko, mila esker. Hona hemen ekarpen hauen gako nagusiak:

Pertsonen kudeaketaren lau oinarri:

  1. Komunikazioa. Asetasunerako elemento garrantzitsu bat. Definitu behar dira komunikazio mota guztiak, bai formalak, bai informalak, zenbat era nolako batzarrak, nola  kudeatu aktak…
  2. Desenpeñoa. Ikastolako baloreak kontuan harturik, irakasleen konpetentzia profesionalak oso definituta daude eta, aldi berean, beren ebaluazioa ere. Ebaluazio honen helburua hobekuntza da eta hiru esparru ditu: autoebaluazioa, koebaluazioa eta kanpokoa. Bi urtetan egiten da.  Zuzendaritza Taldeak lortutako informazioa batzen du, konfidentzialtasuna bermatzen, eta irakasle bakoitzari bueltatzen zaio. Bestalde, Zuzendaria ere bere tratamenduaz arduratzen da eta, emaitzen arabera, irakasleari hobetzeko aukera ematen dio, laguntza eskaitzen, prestakuntza edo coaching bitartez. Ebaluazio hauetatik ere formakuntza planarako gaiak ateratzen dira. Eskolako kulturan barneratuta dago.
  3. Formakuntza plana. Printzipioa zera da: metodologiaren aldaketa pertsonengan oinarrituta dago. Ikastolak badu zehaztaturik zelan den bere eredu metodologikoa (Hezkuntza proiektuarekin bat) eta, handik abiatuta prestakuntza doa.  Prestakuntza pertsonalizatuta dago,  beti lotuta ikasgelako praktikarekin eta jarraipen zehatzarekin (hilero zuzendaritza arduratzen da). Prestakuntza-ibilbide batzuk diseinatuta daude, neurrira. Irakasle aurreratuei bultzakada ematen zaie, gero beren kideen artean “kutxatzeko” moduko pertsona bihur daitetzen.
  4. Errekonozimendua. Aurreko guztia kontuan hartuta,  erraz nabarmentzen dira zeintzuk diren pertsona aurreratuak eta ahalginak egiten dituztenak,  nori eman errekonozimendua. Klaseak hasi baino lehen bost minutu planifikatuta dituzte irakasle guztiak biltzeko, eta aprobetxatzen dira egunerokoak emateko,  espazioak banatzeko, informazio garrantzitsuak zabaltzeko…eta  jendearen ahalginak  eta batzuei errekonozimendu hau emateko ere bai. Bultzatzen dira irakasle berriztatzaileak, Zuzendaritzak indartzen du. Proeiktu buruei, lidergoa eramanten dutenei, opari bat egiten zaie.  Ikasturtearen amaieran irakasle guztien artean  bozketa bat egiten dute pertsona batzuei saritzeko.

Lauak era sistemikoan kudeatzen dira. Motibazioaren politika beti izan da zuzendari- lana delegatzea,  jendeari ardura pasatzea, baina ez “marroi” modukoa, baizik eta beti laguntza ematen era, azken finean, zuzendaritzak berak azken ardura hartzen.  Horretarako ere eredu bat sistematizatuta dago.

Motibazioa era konpromisua parekoak dira, ikastetxeko “kamiseta” jantzi behar da, nolabait militantzia puntu bat izatea eta klaberik handiena kalitate ereduan kokatzen da.

 

 

Posted in metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , | Leave a Comment »

Arbel digitala edo arbel digital elkarreragilea

Posted by Ana Basterra Cossío on Abendua 16, 2015


Irudiaren iturria

Irudiaren iturria

Arbel digital elkarreragileak ikastetxeetako ikasgeletara heldu zirenetik lau urte edo gehiago pasatu dira konturatu barik.

Irakaslegoari prestakuntza emateko egin nituen diapositiben aurkezpenei hautsa kentzen eta birpasatzen hasi naiz eta garai hartan nuen iritzia mantentzen dudala konturatu naiz. Bigarren Hezkuntzan, Gizarte eta Hizkuntza eremuan, arbel digital elkarreragilea erostea ez du merezi. Ordenagailu bat Internetekin, kanoi bat eta horma edo pantaila zuria ikasgela guztietan izatea hobe da eta gainera merkeago aterako zaigu.

Lehen aipatu dudanez jarraian eskuragarri izango dituzuen diapositiben aurkezpenak gaurkotu ditut, Internet-a bizirik eta bilakatzen  gelditu barik egotean esteka batzuek ez zuten funzionatzen eta.

Gaurkotasun honen zergatia Minas BHI ikastetxea izan da, orain dela bi hilabete edo Barakaldo-ko Berritzeguneak ikastetxe honetan prestakuntza ematea eskatu zidalako.

Ikusiko duzuenez arbel digitala erabiliz jarduera asko egin daitezke baina beti programazioaren lotura bilatu behar dugu. Eta, noski, ikaslegoari  protagonismo eta parte aktiboa ematea oso inportantea da ikasle bera bere ikas-prozesua kontrolatu behar du eta.

 

 

 

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Después de  cuatro años e incluso alguno más, cuando las Pizarras digitales interactivas (PDI) llegaron a estar presentes en el aula, he vuelto a revisar aquellas presentaciones de diapositivas que elaboré para poder formar al profesorado y me he dado cuenta de que sigo con la misma opinión que tenía hace ya mucho tiempo.

En las aula de Secundaria, en lo que concierne al ámbito Social y Lingüístico, no necesitamos gastarnos un dineral para comprar una PDI sino que basta con tener un ordenador con acceso a Internet, un cañón y una pared o pantalla blanca, a ser posible en todas las aulas, ya que el presupuesto que necesitamos es mucho menor. Es lo que se llama la pizarra digital que no es interactiva porque en vez de utilizar el dedo en una pantalla táctil utilizaremos ese dedo en el ratón del ordenador  que está sobre la mesa del profesor o profesora.

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

He vuelto a desempolvar esas antiguas presentaciones que he aprovechado para actualizar ya que, como Internet está vivo y en continua evolución y cambio, no funcionaban algunos links. Esta actualización ha sido provocada porque recibí una llamada del Berritzegune de Barakaldo para ir a dar una formación sobre pizarra digital en el ámbito socio-lingüístico en el IES Minas de esta localidad.

Como a continuación veréis, se pueden hacer muchas actividades de aula pero siempre dándoles un sentido dentro de la programación de aula. Y, por supuesto, dando protagonismo al alumnado para que sea sujeto activo de su aprendizaje.

 

 

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , , , , | Leave a Comment »

Erasmus + 2016 deialdia

Posted by b08leioa on Abendua 16, 2015


Atzo Leioako Berritzegunean   Erasmus + programan parte hartzeko interesa erakutsi duten Bizkaiko  ikastetxeak bildu ziren  Hezkuntza Saileko programaren arduraduna den Conchi Bergerarekin batera. Saioan Conchik eskaerak betetzeko garrantzitsu diren alderdiak jorratu zituen eta zenbait aholku ere eman zituen.    Ikus aurkezpena hemen

Bigarren zatian Ategorri institutuko Erasmus+ proiektuaren koordinatzailea den Estibaliz Sanz  beraien esperientzia azaldu zuen.

Bertan egondako guztiek saio oso lagungarria suertatu zela adierazi zuten, bidean izaten diren galdera anitzak bideratu ahal izateko. erasmus + 2016 conchi

Dena dela, prozesu konplexua denez, Conchi bera zein Berritzegune kideok gaituzue laguntzeko prest :

Conchi Bergera   huisrpe3@ej-gv.es 

Bego Iturgaitz    b08lehen1@gmail.com

Nerea Mardaras  b08ingelesa2@gmail.com

 

Posted in Uncategorized | Leave a Comment »

 
Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

104 harpidedun