b08leioa

B08 Leioako Berritzegunearen Bloga

Posts Tagged ‘competencias’

ICOT 2015

Posted by Ana Basterra Cossío on Uztaila 6, 2015

Euslkalduna

  #icot2015

Con más de 2000 participantes de 43 países diferentes,  ha tenido lugar en el Palacio Euskalduna de Bilbao  el Congreso de Pensamiento más importante del mundo y su aplicación al mundo de la Educación, la Empresa, el Arte y el Deporte.

Con Nuria Miró,  directora del Colegio Montserrat de Barcelona

Con Nuria Miró, directora del Colegio Montserrat de Barcelona

He asistido con muchas ganas e ilusión a este congreso, invitada por el Colegio  Ayalde que pertenece al grupo educativo COAS, uno de los organizadores de este evento. Han sido unos días plenos, de escuchar, hablar, reflexionar, compartir,  encontrarte con personas que no había visto desde hace tiempo a las que abrazar.

A continuación, paso a recoger algunas ideas que  he ido recogiendo de algunos de los ponentes y creo que deberíamos de tener en cuenta a la hora de comenzar el próximo curso escolar.

separadora

Dibujante: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

David Perkins

“La inteligencia se puede mejorar, puede crecer”

“Cuando los alumnos se gestionan a sí mismos aprenden mejor”

Trabajar el pensamiento utilizando en el aula diferentes herramientas:

1. Lista de A favor y en Contra

2- Diagrama de Venn

3. Tormentas de ideas

4. Círculo de puntos de vista

5. Ponerte en la piel de otra persona

Otros consejos

1. Trabajar la fiabilidad de las fuentes

2. Relacionar el tema con otros temas y con la actualidad

3. Desarrollo de la creatividad

4. Plantear problemas y buscar soluciones

5. Dejar un descanso antes de volver a pensar

6. Preguntar a la intuición, a las emociones

separadora

Autor: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Howard Gadner

“Para trabajar bien todos tenemos que mirar en la misma dirección”

Algunos centros escolares se centran en preparar a sus alumnos y alumnas para que saquen buenos resultados en las pruebas TIMSS, PIRLS y PISA. No se preocupan del crecimiento personal del alumnado, de formar a buenas personas y ciudadanos.

Internet afecta afecta a la …

1. Identidad

2. Privacidad

3. Autoría

4. Credibilidad

5. Participación… ¿Cómo educar a nuestro alumnado?

http://www.thegoodproject.org/

http://howardgardner.com/

separadora

Dibujante: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Arthur Costa

Tenemos que ayudar a nuestros alumnos a ser más inteligentes ya que se puede cambiar el coeficiente intelectual. El cerebro va cambiando a lo largo de la vida y se puede aumentar la inteligencia.

Estrategias:

1. Aprender a pensar con habilidad, que los alumnos aprendan a analizar, contrastar, buscar puntos de vista diferentes,  predecir, concluir, resolver problemas. Es importante que la alumna diga “yo puedo”.

El alumno estrella:

-Se para

-Piensa

-Actúa

-Reflexiona

2. Pensar para aprender

Trabajar a través de tareas, donde el alumnado pueda pensar de una manera flexible y creativa.

Tiene que haber una relación entre el aprendizaje y los intereses de las alumnas. Es importante crear un entorno seguro donde los errores no se sancionen.

3. Pensar juntos

La inteligencia crece cuando se intercambian ideas, se ven diferentes puntos de vista. Cambia el concepto de “yo” a “nosotros”

4. Pensar a largo alcance para conseguir un mundo más unido, pacífico, justo y donde haya más amor.

separadora

Bill Martin

En las escuelas se puede apreciar la “fatiga de las iniciativas”. No se hace algo de calidad que mejore la enseñanza y aprendizaje del alumnado. Hay que cambiar la estructura mental de los docentes y no es fácil. Es importante contar con la figura de un líder o de un grupo de líderes.

El enemigo del líder es la resistencia. Hay que hacer de la resistencia una amiga y persistir.

No hay que obligar a la gente a cambiar sino escuchar. Normalmente el 50% del claustro se opone porque no tiene una información correcta. Con el otro 50% hay que seguir hablando, escuchando e invitarles a unirse.

1. Acordar para hacer algo juntos. Es importante la lluvia de ideas.

2. Formación

3. Fase normativa que implica un cambio sistemático y fundamental donde surgen modelos y valores  nuevos

4. Fase de Ejecución

separadora

Dibujante: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Guy Claxton

Los centros suelen buscar quedar bien en el ranking, que sus alumnos y alumnas sean los mejores. Lo que deberían de buscar es que sean los mejores en la vida, que sepan autocontrolarse ante situaciones problemáticas, que tengan disposición ante la lectura,que aprendan a concentrarse, que sean sociables para ser  ser buenos amigos, vecinos y ciudadanos como decía Howard Gadner. Hay que prepararles para hacer frente a las dificultades que plantea la vida, que sean capaces de organizar y diseñar su propio aprendizaje, que aprendan a ser su propio couch, a cuestionar los conocimientos, a hacer preguntas, comprobar si la información es verdadera o no, a utilizar diferentes perspectivas, a tener placer por lo que se hace en el aula y ver cómo mejorarlo, a formar grupos que trabajen con eficacia…

separadora

Marga Iñiguez, Mar Romera y Javier Romero

Para que nuestro alumnado pueda crear es importante el clima en el aula, hay que favorecer la participación y el estímulo, crear redes afectivas. El profesor no necesita ser creativo. Se basa más en estrategias que en técnicas concretas.

Se aprende y se crea …

-Pensando

-Haciendo

-Sintiendo o recordando

-Proyectando, imaginando

-Interaccionando

separadora

Autor: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Robert Swartz

Es importante utilizar herramientas de pensamiento, de reflexión no sólo en la escuela sino para utilizar en la vida cotidiana y a lo largo de nuestra existencia.

Todos los alumnos se pueden convertir en mejores pensadores y emprendedores, pueden desarrollar un pensamiento crítico y creativo.

En la escuela se ha aprendido a memorizar para contestar a las preguntas de un examen pero no se aprende a pensar, y si se piensa, se piensa superficialmente, se resuelven los problemas demasiado rápido, nos fiamos de las fuentes …

En la escuela y en la vida se …

-Toman decisiones

-Resuelven problemas

-Hacen predicciones

-Argumenta

-Compara y contrasta

-Piensa en algo diferente, se crea

Estas habilidades hay que enseñarlas en la escuela e integrarlas en el curriculum.

separadora

Autor: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Richard Gerver

El banco de conocimiento del mundo en los últimos 20 años ha cambiado muchísimo. Además, la tecnología digital ha acelerado este proceso de cambio. El cambio es más rápido que la capacidad de la persona de entenderlo. En cambio, en nuestro sistema de educación las cosas cambian lentamente, se enseña a los niños a ser controlados sin dejarles ser líderes, controlar su propia vida, pensar …

La mayor enfermedad del siglo XXI es el estrés que se evidencia en las siguientes señales tanto en alumnos como profesores…

1. Ansiedad, tensión, rigidez ante lo nuevo

2. Automedicación

3.Tendencia a la queja continua ante las novedades

4. Centrarse en lo negativo ante una situación nueva

separadora

Autor: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

Nuria Miró y Mónika Harch

(Colegio Montserrat)

Trabajando por Proyectos

Para mí lo mejor de este Congreso. han sido las ponencias y el taller organizados por el Colegio Montserrat, ya que han sabido poner patas a todas las ideas y herramientas de las que han ido hablando los gurús de la Educación. A través de los Proyectos de trabajo, han trabajado con su alumnado las competencias básicas y las inteligencias múltiples, las rutinas y destrezas de pensamiento, el pensamiento crítico, el trabajo cooperativo, la creatividad, …

Como dijo Nuria Miró han salvajeado el curriculum para hacerlo menos aburrido.

Pretenden que sus alumnos y alumnas comprendan conceptos, dominen procedimientos, y adquieran habilidades del siglo XXI, teniendo un pensamiento crítico y creativo, y sabiendo moverse por su vida. Hay una evaluación continua desde que empieza el proyecto y se tiende a una personalización del aprendizaje.

Los proyectos

  • Son  interdisciplinares

  • Son semi-estructurados y ofrecen opciones al alumnado

  • Se buscan problemas reales, del contexto del alumnado y significativos para ellos

  • Se investiga utilizando diferentes fuentes

  • Hay un producto final tangible y/o una presentación pública real.

  • Hay unos tiempos establecidos

  • Se utiliza la crítica y la revisión a lo largo del proyecto

  • Conectan con mentores y profesionales adultos

  • Conciben a los profesores como facilitadores y a los alumnos como trabajadores

  • Trabajan contenidos apropiados al curso/nivel del alumnado.

http://www.cmontserrat.org/

http://inteligenciasmultiples.net/

http://www.think1.tv/

Dibujante: Josu Garro

Dibujante: Josu Garro

separadora

Montserrat del Pozo (Colegio Montserrat de Barcelona)

“Liderazgo educativo para la innovación sostenible”

Diapositiva de la presentación . Montserrat Del Pozo.

Diapositiva de la presentación . Montserrat Del Pozo

Normalmente el liderazgo te lo otorgan y , en ocasiones, el líder se encuentra solo.

“El liderazgo es un arte, no un don” Eugenio Palomero

El líder es como un artista, tiene que ir más allá de lo racional, despertar la pasión, las emociones.

El liderazgo se aprende. Un líder es poliédrico, se conoce, se acepta como es, sabe cuáles son sus debilidades y cuáles sus fortalezas, sabe que con sus ideas puede generar esa obra. Puede ser un coach, que le guste el consenso, ejemplar, conciliador, es decir, hay diferentes estilos para hacer una obra de arte.

El líder toma decisiones y resuelve problemas. Las decisiones nos transforman como líderes, es un proceso de crecimiento continuo.

Es importante la actitud, el buen hacer, la generosidad, el ser en definitiva una buena persona.

Ante la tensión el líder busca la tranquilidad, el luego volvemos sobre ello.

Los líderes generan líderes. El líder tiene que ilusionar y aglutinar, movilizar las pasiones de su grupo hacia una meta en común. Hace además, un replanteamiento continuo de los procesos, es optimista y asertivo.

El líder confía en el mismo y en los demás, “hay que ir construyendo el avión mientras volamos”, avanzar, no parar, pasar de la conciencia a la acción, traer el futuro al presente, dar un horizonte de expectativas. Cuando el horizonte está más lejos mejor, hay que ir actualizándolo.

Montserrat

Diapositiva de la presentación. Montserrat Del Pozo.

http://www.cmontserrat.org/

http://inteligenciasmultiples.net/

http://www.think1.tv/

barra-separadora_naranja

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , | Leave a Comment »

Ideas y recursos para trabajar y evaluar las competencias en el aula

Posted by Ana Basterra Cossío on Maiatza 11, 2015

Fuente de la imagen Ana Basterra

Fuente de la imagen Ana Basterra

El pasado 29 de Abril, participé en las Jornadas sobre supervisión del nuevo currículo de Andalucía, organizadas por la Inspección General de Educación. Mi formación se centraba en dar ofrecer ideas y recursos para trabajar y evaluar las competencias en el aula y estaba dirigida a 50 inspectores e inspectoras que ponían su mirada en el nuevo curriculum, pero siempre centrándolo en el alumnado para que pueda mejorar su rendimiento y consiga un éxito escolar y personal.

Lo que más me gustó de la inspección andaluza es que están siempre presentes  en los centros educativos junto a los asesores de los centros de profesores para ayudar y caminar todos a una. Entran en el aula para ayudar a mejorar la manera de enseñar y de aprender de los aprendices. Durante varios años, se han centrado en la figura del profesor-a y, ahora, lo hacen con la del alumnado.

A partir de lo que perciben, hacen propuestas de mejora y detectan necesidades de formación junto a los asesores de referencia. Creo que éste es el camino, es decir, es imprescindible crear puentes para una buena coordinación entre las asesorías y la inspección para que cada centro educativo pueda caminar y avanzar con propuestas realistas, eficaces y con sentido.

separadora

A continuación, puedes acceder a la presentación

Para mí fue un placer volver a descubrir la ciudad de Sevilla, disfrutar de sus calles, arte, colores, flores,personas, turistas, aromas ..

Quiero agradecer a toda la Inspección que me recibió con mucho cariño y, en especial, a Trini, Jaime, Sebastián, y José Ramón con los que comí y dí un magnífico paseo por el barrio de Triana.

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , | Leave a Comment »

La biblioteca escolar: Un espacio para el aprendizaje por proyectos

Posted by Ana Basterra Cossío on Apirila 19, 2015

Fuente de la imagen: Ana Basterra

Fuente de la imagen: Ana Basterra

El pasado 13 de marzo hice un viaje relámpago a Santiago de Compostela para participar en los Encontros do Plan de mellora de bibliotecas escolares organizado por el Departamento de Educación de la Xunta de Galicia.  En el Palacio de Congresos de esta localidad se reunieron alrededor de 500 personas responsables de biblioteca de diferentes centros escolares.

Puse mi granito de arena con la presentación que puedes ver y escuchar a continuación.

separadora

Fuente de la imagen: Ana Basterra
Fuente de la imagen: Ana Basterra

Si quieres renovar, aprovechar y dar vida a la biblioteca escolar de tu centro, puedes acceder a todos los vídeos y materiales de estas jornadas que te pueden aportar muchas ideas y recursos

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , | Leave a Comment »

Razones para elaborar el Proyecto lingüístico de Centro

Posted by Ana Basterra Cossío on Martxoa 3, 2015

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Necesidad de elaborar el proyecto lingüístico porque …

  • Sin un desarrollo apropiado del lenguaje no hay aprendizaje

  • Los aprendices tienen que leer, escribir, hablar, escuchar e interactuar en las áreas o materias lingüísticas y no lingüísticas. Es recomendable el trabajo a través de proyectos de comunicación en donde el alumnado “haga cosas con la lengua”

  • Es importante aprender y entender los procesos de lectura, escritura, expresión oral, escucha activa. Convendría llegar a acuerdos en el centro para que todos los miembros del claustro trabajen de la misma manera en el aula.

  • Es fundamental la coordinación del profesorado en cada uno de los departamentos del Centro.

  • Hay que caminar hacia una coordinación entre los departamentos de Lengua, para rentabilizar aprendizajes y posibilitar la transferibilidad de una lengua a otra. En este punto sería interesante mirar el mapa textual, es decir, qué tipología y géneros textuales se trabajan e intentar trabajar conjuntamente y no repetir contenidos.

  • Si trabajamos a través de metodologías activas, no solo se desarrolla la competencia lingüística, sino la mayoría de las demás competencias  de una manera natural ya que el alumno es sujeto activo de su aprendizaje.

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Recordar …

  • El Proyecto lingüístico tiene que reflejar la realidad del Centro y las decisiones que se van a ir tomando en años posteriores.

  • Tiene que ser un documento vivo, que se vaya adaptando a las necesidades de nuestro alumnado.

  • Tiene que ser un documento claro, concreto y visual para el profesorado que se vaya incorporando a la escuela o instituto.

  • No tiene que ser un documento elaborado deprisa y corriendo para que lo vea el inspector o inspectora de turno, sin reflexión, sensibilización y diagnóstico de lo que de verdad necesita nuestro Centro.

Para saber más

La formación que impartí en el CIFE de Huesca los días 25 y 26 de febrero de 2015.

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Visualiza el vídeo en pantalla completa para poder ver bien las anotaciones que aparecen. Enciende los altavoces para disfrutar de la música.

 

separadora

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , | Leave a Comment »

Jornadas Estatales de Metodologías Activas y Aprendizaje Basado en Problemas

Posted by Ana Basterra Cossío on Otsaila 2, 2015

logo_pblesp

Antes de terminar el año 2014, durante los días 11, 12, y 13 de diciembre, tuve el gusto de asistir a las IV Jornadas de PBL que se celebraron en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

Para mí fue un honor dar el pistoletazo de salida de estos encuentros tan agradables y fructíferos con la conferencia plenaria “A pie de aula: Los Proyectos de Aprendizaje”

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

Nuestro paseo

  • Situación de algunos Centros Educativos

  • Un momento para la reflexión

  • Las competencias básicas: Clave para el cambio

  •  Roles del aprendiz y del docente en el aula

  • Definición de tarea

  •  Los proyectos de Aprendizaje: unas pinceladas en pro del cambio

  • Evaluar desde la equidad

  • Algunos materiales

separadora

 

separadora

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , | Leave a Comment »

Enseñar y Aprender hoy

Posted by Ana Basterra Cossío on Azaroa 12, 2014

Fuente: Ana Basterra

Fuente: Ana Basterra

El pasado 7 de noviembre me reuní en Rentería, concretamente en TKnika, con los profesores y profesoras del Instituto de Formación profesional a distancia.

Cuando su director Aitor Orbegozo se puso en contacto conmigo, sentí dos sentimientos y emociones encontradas. El primero, fue de sorpresa e ilusión al ver que estos docentes siguen teniendo interés por la formación y ganas de mejorar en su profesión. El segundo,  fue el miedo a lo desconocido que  sentí al quedar un día con Aitor  para concretar la formación, pues para mí el mundo de la Formación Profesional es prácticamente desconocido.

Fuente: Ana Basterra

Fuente: Ana Basterra

 Es un colectivo que trabaja diferentes especialidades, y con una gran variedad de perfiles entre su alumnado. Además, tienen el handicap de que parte de su formación es on-line, a través de una plataforma Moodle.

Para poder organizar esta formación que me pedían, dediqué un tiempo a conocer su mundo y, desde mi experiencia en Educación Secundaria, intenté darles pinceladas e ideas relacionadas  con la metodología y evaluación siempre bajo el lema “Aprendizaje a lo largo de la vida” y “Aprender a Aprender”

Al comenzar la formación, mis miedos desaparecieron rápidamente por la buena acogida por parte del profesorado que sentí desde el primer momento y por su gran participación en las diferentes actividades y tareas encomendadas.

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

A continuación, puedes ver el paseo que realizamos a través de estas cinco horas de formación.

  • Nuestra Web y especialidades

  • Un momento de reflexión

  • Nuestra plataforma Moodle

  • El posible perfil de nuestro alumnado

  • Ideas para motivar y matar la motivación

  • Qué podemos hacer …

            -Antes de entrar en el aula

            -En la clase con nuestros aprendices

  • Alumnado competente ¿cómo?

  •  Definición de tarea

  •  ¿Qué tienen en común dos secuencias didácticas?

  • Ideas y recursos para que el alumnado aprenda a aprender

  •  La evaluación desde un punto de vista competencial

  •  Ideas para elaborar una secuencia didáctica

  • Recogiendo ideas

separadora

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , | Leave a Comment »

Comienza la Formación Profesional Básica

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 19, 2014

2014-09-16 18.05.47

El pasado 17 de septiembre, volví a viajar a Soria para participar en las Jornadas que se organizaron en esta ciudad, dedicadas a los profesores y profesoras que van a impartir este curso escolar 1º de Formación Profesional Básica. Tuvieron lugar en el Salón de Actos del CFIE de Soria. Acudieron, además, los inspectores de esta provincia.

Programa de las Jornadas

Tras una breve presentación por parte de la Inspección, abrió las Jornadas  Juan José Ruiz Colmenares, asesor técnico de la Dirección Provincial de Soria. Juanjo hizo una magnífica y clarísima exposición sobre la Formación Profesional Básica.

Tras un pequeño descanso, comencé mi ponencia sobre cómo implicar al alumnado en su aprendizaje.

El paseo que hicimos durante dos horas

Imagen1

  • Introducción:

-Punto de partida y una pequeña reflexión

-¿Libros de texto?

-Nuestra meta como profesionales

-Competencias en la LOMCE

-Perfil de nuestro alumnado

  • ¿Qué puedo hacer? 10 ideas clave

1. Creer en mí mismo y trabajar los sentimientos y emociones en el aula

2. Cambiar los roles: Enseñar a pensar

3. Trabajar a través de tareas

4. Facilitar a los estudiantes herramientas para que Aprendan a Aprender

5. Proponer momentos para el trabajo individual, en pareja, en pequeño y gran grupo

6. Conectar con la realidad digital de mi alumnado

7. Trabajar la empatía y construir puentes con la actualidad

8. Animar a mis aprendices durante todo el proceso

9. Evaluar desde la equidad

10. Derramar ilusión para que mis alumn@s lleguen a creer en ellos mismos

Posted in metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , , , , | Leave a Comment »

Creando secuencias didácticas

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 16, 2014

2014-05-19 17.04.17

Fuente Ana Basterra

Hace ya unos meses , tuve el inmenso placer de ser la ponente de un curso organizado por el CPR Cuencas Mineras de Asturias. Este curso lo hicimos en el IES Sánchez Lastra de Mieres, y tenía por título “Elaborar una secuencia didáctica para llevar al aula“. Nos juntamos profesoras y profesores de Infantil, Primaria y Secundaria.

 Para empezar, tuvimos tres sesiones presenciales en las que trabajamos estos contenidos:

  • Reflexión de lo que hacemos en el aula, y búsqueda de motivos para pasar de una clase tradicional , fundamentalmente transmisiva de conocimientos por parte del docente y donde el alumno desarrolla fundamentalmente la memoria, a una clase en la que el aprendiz pueda construir su propio conocimiento y sea sujeto activo de su propio aprendizaje.

  • Enseñar a aprender: tareas y proyectos

  • Análisis de secuencias didácticas y desarrollo de las competencias básicas del curriculum

  • Hacia una evaluacion más justa. Evaluar desde la equidad

  • Pautas para elaborar una secuencia didáctica

  • Empezamos a perfilar nuestra secuencia didáctica

Sesiones semipresenciales y tutorización on-line

  • Elaboración de las secuencias didácticas

  • Puesta en práctica en el aula y evaluación

Sesión final presencial donde los profes expusieron las secuencias didácticas que habían creado, y contaron la experiencia del aula.

En este vídeo podéis ver a los profes en acción.

Si queréis acceder a los materiales del curso, basta con un clic sobre la imagen

Enseñar a aprender

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , | Leave a Comment »

Algunas ideas para comenzar el curso

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 1, 2014

Fuente de la imagen

Fuente de la imagen

 

Comienza un nuevo curso, otro nuevo reto  que abordar.  Nos encontraremos con alumnos y alumnas, algunos nuevos, otros ya conocidos, que han crecido algunos centímetros más durante este verano.

Hace unos días, encontré una entrada en Facebook que ahora me gustaría compartir con todos vosotros. Pertenece al  Colegio Ntra. Sra. del Carmen – La Palma del Cdo. (Huelva) y dice así:

Imagen1

“Un nuevo curso, nuevos propósitos: mirar con los ojos del corazón, escuchar, implicarnos para cambiar las cosas. Gastemos el tesoro que encierran nuestras cualidades”

Es fundamental creer en nosotros mismos como docentes, y trabajar los sentimientos y emociones en el aula, algo que en Secundaria, olvidamos trabajar hace ya tiempo.

 Otros aspecto fundamental, es trabajar a través de tareas con nuestros aprendices, implicarles en el aprendizaje, que lo que aprendan a través de las diferentes materias, lo puedan aplicar en diferentes contextos y situaciones, que construyan puentes con la actualidad más inmediata, que reflexionen sobre su aprendizaje y, ante las dificultades, aprendan a buscar soluciones, que sepan trabajar individualmente pero también en equipo, … Creo que ésta es la única manera de poder trabajar las Competencias Básicas en el aula.

 Como dice Javier Bahón “La escuela debe enseñarnos a pensar, para lo otro ya está wikipedia” y ahí entramos nosotros haciendo nuestro papel de “entrenadores del aprendizaje de nuestro alumnado”, dando orientaciones, proponiendo buenos modelos para poder elaborar de una manera efectiva la tarea que tienen que hacer, y trabajando con herramientas de reflexión, planificación del trabajo, y evaluación.

 En el documental “Entre maestros” puedes escuchar estas reflexiones:

-“El profesor sitúa al alumno en la duda, las alumnas aprenden haciendo, desarrollando el espíritu científico, hablan e interactúan”

-“En el aula se despiertan las emociones, sentimientos, hay un juego continuo entre el profesor y el alumno”

 

En el documental “Profes” puedes  oír frases como …

– “El desafío de la Educación es que los jóvenes encuentren las oportunidades para poder cumplir sus sueños”

-“La Educación tiene que  ayudar a que los alumnos aprendan a desenvolverse  en el mundo en el que viven”

– “Si el alumno no se emociona en un aprendizaje, no es un aprendizaje significativo”

-“Es un aprendizaje de vida”

-“Comprendiendo algo nuevo el alumno se siente feliz.  Ese es el fin de la educación”


Para empezar te puede ser útil:

 

 

 

Posted in Baliabideak | Laburpen hitzak: , , , , | Leave a Comment »

Estrategias para trabajar la competencia lingüística

Posted by Ana Basterra Cossío on Maiatza 20, 2014

sestaferia2

Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

Fuente de la imagen

  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

 

 

separadora

 

sestaferia3sestaferia5

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , | Leave a Comment »

 
Follow

Get every new post delivered to your Inbox.

62 harpidedun