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Ideas y recursos para trabajar y evaluar las competencias en el aula

Posted by Ana Basterra Cossío on Maiatza 11, 2015

Fuente de la imagen Ana Basterra

Fuente de la imagen Ana Basterra

El pasado 29 de Abril, participé en las Jornadas sobre supervisión del nuevo currículo de Andalucía, organizadas por la Inspección General de Educación. Mi formación se centraba en dar ofrecer ideas y recursos para trabajar y evaluar las competencias en el aula y estaba dirigida a 50 inspectores e inspectoras que ponían su mirada en el nuevo curriculum, pero siempre centrándolo en el alumnado para que pueda mejorar su rendimiento y consiga un éxito escolar y personal.

Lo que más me gustó de la inspección andaluza es que están siempre presentes  en los centros educativos junto a los asesores de los centros de profesores para ayudar y caminar todos a una. Entran en el aula para ayudar a mejorar la manera de enseñar y de aprender de los aprendices. Durante varios años, se han centrado en la figura del profesor-a y, ahora, lo hacen con la del alumnado.

A partir de lo que perciben, hacen propuestas de mejora y detectan necesidades de formación junto a los asesores de referencia. Creo que éste es el camino, es decir, es imprescindible crear puentes para una buena coordinación entre las asesorías y la inspección para que cada centro educativo pueda caminar y avanzar con propuestas realistas, eficaces y con sentido.

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A continuación, puedes acceder a la presentación

Para mí fue un placer volver a descubrir la ciudad de Sevilla, disfrutar de sus calles, arte, colores, flores,personas, turistas, aromas ..

Quiero agradecer a toda la Inspección que me recibió con mucho cariño y, en especial, a Trini, Jaime, Sebastián, y José Ramón con los que comí y dí un magnífico paseo por el barrio de Triana.

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La biblioteca escolar: Un espacio para el aprendizaje por proyectos

Posted by Ana Basterra Cossío on Apirila 19, 2015

Fuente de la imagen: Ana Basterra

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El pasado 13 de marzo hice un viaje relámpago a Santiago de Compostela para participar en los Encontros do Plan de mellora de bibliotecas escolares organizado por el Departamento de Educación de la Xunta de Galicia.  En el Palacio de Congresos de esta localidad se reunieron alrededor de 500 personas responsables de biblioteca de diferentes centros escolares.

Puse mi granito de arena con la presentación que puedes ver y escuchar a continuación.

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Fuente de la imagen: Ana Basterra
Fuente de la imagen: Ana Basterra

Si quieres renovar, aprovechar y dar vida a la biblioteca escolar de tu centro, puedes acceder a todos los vídeos y materiales de estas jornadas que te pueden aportar muchas ideas y recursos

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Razones para elaborar el Proyecto lingüístico de Centro

Posted by Ana Basterra Cossío on Martxoa 3, 2015

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Necesidad de elaborar el proyecto lingüístico porque …

  • Sin un desarrollo apropiado del lenguaje no hay aprendizaje

  • Los aprendices tienen que leer, escribir, hablar, escuchar e interactuar en las áreas o materias lingüísticas y no lingüísticas. Es recomendable el trabajo a través de proyectos de comunicación en donde el alumnado “haga cosas con la lengua”

  • Es importante aprender y entender los procesos de lectura, escritura, expresión oral, escucha activa. Convendría llegar a acuerdos en el centro para que todos los miembros del claustro trabajen de la misma manera en el aula.

  • Es fundamental la coordinación del profesorado en cada uno de los departamentos del Centro.

  • Hay que caminar hacia una coordinación entre los departamentos de Lengua, para rentabilizar aprendizajes y posibilitar la transferibilidad de una lengua a otra. En este punto sería interesante mirar el mapa textual, es decir, qué tipología y géneros textuales se trabajan e intentar trabajar conjuntamente y no repetir contenidos.

  • Si trabajamos a través de metodologías activas, no solo se desarrolla la competencia lingüística, sino la mayoría de las demás competencias  de una manera natural ya que el alumno es sujeto activo de su aprendizaje.

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Recordar …

  • El Proyecto lingüístico tiene que reflejar la realidad del Centro y las decisiones que se van a ir tomando en años posteriores.

  • Tiene que ser un documento vivo, que se vaya adaptando a las necesidades de nuestro alumnado.

  • Tiene que ser un documento claro, concreto y visual para el profesorado que se vaya incorporando a la escuela o instituto.

  • No tiene que ser un documento elaborado deprisa y corriendo para que lo vea el inspector o inspectora de turno, sin reflexión, sensibilización y diagnóstico de lo que de verdad necesita nuestro Centro.

Para saber más

La formación que impartí en el CIFE de Huesca los días 25 y 26 de febrero de 2015.

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Visualiza el vídeo en pantalla completa para poder ver bien las anotaciones que aparecen. Enciende los altavoces para disfrutar de la música.

 

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Jornadas Estatales de Metodologías Activas y Aprendizaje Basado en Problemas

Posted by Ana Basterra Cossío on Otsaila 2, 2015

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Antes de terminar el año 2014, durante los días 11, 12, y 13 de diciembre, tuve el gusto de asistir a las IV Jornadas de PBL que se celebraron en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

Para mí fue un honor dar el pistoletazo de salida de estos encuentros tan agradables y fructíferos con la conferencia plenaria “A pie de aula: Los Proyectos de Aprendizaje”

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Nuestro paseo

  • Situación de algunos Centros Educativos

  • Un momento para la reflexión

  • Las competencias básicas: Clave para el cambio

  •  Roles del aprendiz y del docente en el aula

  • Definición de tarea

  •  Los proyectos de Aprendizaje: unas pinceladas en pro del cambio

  • Evaluar desde la equidad

  • Algunos materiales

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Enseñar y Aprender hoy

Posted by Ana Basterra Cossío on Azaroa 12, 2014

Fuente: Ana Basterra

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El pasado 7 de noviembre me reuní en Rentería, concretamente en TKnika, con los profesores y profesoras del Instituto de Formación profesional a distancia.

Cuando su director Aitor Orbegozo se puso en contacto conmigo, sentí dos sentimientos y emociones encontradas. El primero, fue de sorpresa e ilusión al ver que estos docentes siguen teniendo interés por la formación y ganas de mejorar en su profesión. El segundo,  fue el miedo a lo desconocido que  sentí al quedar un día con Aitor  para concretar la formación, pues para mí el mundo de la Formación Profesional es prácticamente desconocido.

Fuente: Ana Basterra

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 Es un colectivo que trabaja diferentes especialidades, y con una gran variedad de perfiles entre su alumnado. Además, tienen el handicap de que parte de su formación es on-line, a través de una plataforma Moodle.

Para poder organizar esta formación que me pedían, dediqué un tiempo a conocer su mundo y, desde mi experiencia en Educación Secundaria, intenté darles pinceladas e ideas relacionadas  con la metodología y evaluación siempre bajo el lema “Aprendizaje a lo largo de la vida” y “Aprender a Aprender”

Al comenzar la formación, mis miedos desaparecieron rápidamente por la buena acogida por parte del profesorado que sentí desde el primer momento y por su gran participación en las diferentes actividades y tareas encomendadas.

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A continuación, puedes ver el paseo que realizamos a través de estas cinco horas de formación.

  • Nuestra Web y especialidades

  • Un momento de reflexión

  • Nuestra plataforma Moodle

  • El posible perfil de nuestro alumnado

  • Ideas para motivar y matar la motivación

  • Qué podemos hacer …

            -Antes de entrar en el aula

            -En la clase con nuestros aprendices

  • Alumnado competente ¿cómo?

  •  Definición de tarea

  •  ¿Qué tienen en común dos secuencias didácticas?

  • Ideas y recursos para que el alumnado aprenda a aprender

  •  La evaluación desde un punto de vista competencial

  •  Ideas para elaborar una secuencia didáctica

  • Recogiendo ideas

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Los proyectos de aprendizaje en Primaria

Posted by Ana Basterra Cossío on Urria 28, 2014

Burgos

Fuente Ana Basterra

 El pasado 18 de octubre me reuní en el CFIE de Burgos con profesores y profesoras de Primaria en su mayoría, aunque tambien acudieron docentes de Infantil y algún orientador de Secundaria.

Amaneció un día precioso y, aunque era sábado, madrugaron y vinieron al CFIE  desde diferentes puntos de la provincia. La verdad es que me emocioné cuando los iba viendo llegar con ganas de escucharme pero, sobre todo, con ganas de hacer “otras cosas” en el aula con sus alumnos y alumnas, de mejorar como profesionales y de entusiasmarse más con su trabajo porque estas personas llevan el entusiasmo y la motivación muy dentro.

Fuente Ana Basterra

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 Nuestro Paseo

  • Un momento para la reflexión.

  • Las competencias básicas en la LOMCE. Características de un alumnado competente.

  • Roles del profesorado y aprendices en el aula.

  • Definición de tarea y tipos de tareas.

  • Ejemplos de tareas con diferentes niveles de dificultad.

  • Analizamos cuatro secuencias didácticas, y decimos qué aspectos tienen en común.

  • Vemos diferentes tareas, y pensamos qué competencias e inteligencias se trabajan en el aula.

  • Estructura de un proyecto. Ejemplos.

  • La evaluación. Hacia una evaluación equitativa.

  • Argumentos a favor y en contra del trabajar por proyectos.

  • Recursos para el aula.

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Comienza la Formación Profesional Básica

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 19, 2014

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El pasado 17 de septiembre, volví a viajar a Soria para participar en las Jornadas que se organizaron en esta ciudad, dedicadas a los profesores y profesoras que van a impartir este curso escolar 1º de Formación Profesional Básica. Tuvieron lugar en el Salón de Actos del CFIE de Soria. Acudieron, además, los inspectores de esta provincia.

Programa de las Jornadas

Tras una breve presentación por parte de la Inspección, abrió las Jornadas  Juan José Ruiz Colmenares, asesor técnico de la Dirección Provincial de Soria. Juanjo hizo una magnífica y clarísima exposición sobre la Formación Profesional Básica.

Tras un pequeño descanso, comencé mi ponencia sobre cómo implicar al alumnado en su aprendizaje.

El paseo que hicimos durante dos horas

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  • Introducción:

-Punto de partida y una pequeña reflexión

-¿Libros de texto?

-Nuestra meta como profesionales

-Competencias en la LOMCE

-Perfil de nuestro alumnado

  • ¿Qué puedo hacer? 10 ideas clave

1. Creer en mí mismo y trabajar los sentimientos y emociones en el aula

2. Cambiar los roles: Enseñar a pensar

3. Trabajar a través de tareas

4. Facilitar a los estudiantes herramientas para que Aprendan a Aprender

5. Proponer momentos para el trabajo individual, en pareja, en pequeño y gran grupo

6. Conectar con la realidad digital de mi alumnado

7. Trabajar la empatía y construir puentes con la actualidad

8. Animar a mis aprendices durante todo el proceso

9. Evaluar desde la equidad

10. Derramar ilusión para que mis alumn@s lleguen a creer en ellos mismos

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Creando secuencias didácticas

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 16, 2014

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Fuente Ana Basterra

Hace ya unos meses , tuve el inmenso placer de ser la ponente de un curso organizado por el CPR Cuencas Mineras de Asturias. Este curso lo hicimos en el IES Sánchez Lastra de Mieres, y tenía por título “Elaborar una secuencia didáctica para llevar al aula“. Nos juntamos profesoras y profesores de Infantil, Primaria y Secundaria.

 Para empezar, tuvimos tres sesiones presenciales en las que trabajamos estos contenidos:

  • Reflexión de lo que hacemos en el aula, y búsqueda de motivos para pasar de una clase tradicional , fundamentalmente transmisiva de conocimientos por parte del docente y donde el alumno desarrolla fundamentalmente la memoria, a una clase en la que el aprendiz pueda construir su propio conocimiento y sea sujeto activo de su propio aprendizaje.

  • Enseñar a aprender: tareas y proyectos

  • Análisis de secuencias didácticas y desarrollo de las competencias básicas del curriculum

  • Hacia una evaluacion más justa. Evaluar desde la equidad

  • Pautas para elaborar una secuencia didáctica

  • Empezamos a perfilar nuestra secuencia didáctica

Sesiones semipresenciales y tutorización on-line

  • Elaboración de las secuencias didácticas

  • Puesta en práctica en el aula y evaluación

Sesión final presencial donde los profes expusieron las secuencias didácticas que habían creado, y contaron la experiencia del aula.

En este vídeo podéis ver a los profes en acción.

Si queréis acceder a los materiales del curso, basta con un clic sobre la imagen

Enseñar a aprender

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Algunas ideas para comenzar el curso

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 1, 2014

Fuente de la imagen

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Comienza un nuevo curso, otro nuevo reto  que abordar.  Nos encontraremos con alumnos y alumnas, algunos nuevos, otros ya conocidos, que han crecido algunos centímetros más durante este verano.

Hace unos días, encontré una entrada en Facebook que ahora me gustaría compartir con todos vosotros. Pertenece al  Colegio Ntra. Sra. del Carmen – La Palma del Cdo. (Huelva) y dice así:

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“Un nuevo curso, nuevos propósitos: mirar con los ojos del corazón, escuchar, implicarnos para cambiar las cosas. Gastemos el tesoro que encierran nuestras cualidades”

Es fundamental creer en nosotros mismos como docentes, y trabajar los sentimientos y emociones en el aula, algo que en Secundaria, olvidamos trabajar hace ya tiempo.

 Otros aspecto fundamental, es trabajar a través de tareas con nuestros aprendices, implicarles en el aprendizaje, que lo que aprendan a través de las diferentes materias, lo puedan aplicar en diferentes contextos y situaciones, que construyan puentes con la actualidad más inmediata, que reflexionen sobre su aprendizaje y, ante las dificultades, aprendan a buscar soluciones, que sepan trabajar individualmente pero también en equipo, … Creo que ésta es la única manera de poder trabajar las Competencias Básicas en el aula.

 Como dice Javier Bahón “La escuela debe enseñarnos a pensar, para lo otro ya está wikipedia” y ahí entramos nosotros haciendo nuestro papel de “entrenadores del aprendizaje de nuestro alumnado”, dando orientaciones, proponiendo buenos modelos para poder elaborar de una manera efectiva la tarea que tienen que hacer, y trabajando con herramientas de reflexión, planificación del trabajo, y evaluación.

 En el documental “Entre maestros” puedes escuchar estas reflexiones:

-“El profesor sitúa al alumno en la duda, las alumnas aprenden haciendo, desarrollando el espíritu científico, hablan e interactúan”

-“En el aula se despiertan las emociones, sentimientos, hay un juego continuo entre el profesor y el alumno”

 

En el documental “Profes” puedes  oír frases como …

– “El desafío de la Educación es que los jóvenes encuentren las oportunidades para poder cumplir sus sueños”

-“La Educación tiene que  ayudar a que los alumnos aprendan a desenvolverse  en el mundo en el que viven”

– “Si el alumno no se emociona en un aprendizaje, no es un aprendizaje significativo”

-“Es un aprendizaje de vida”

-“Comprendiendo algo nuevo el alumno se siente feliz.  Ese es el fin de la educación”


Para empezar te puede ser útil:

 

 

 

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Estrategias para trabajar la competencia lingüística

Posted by Ana Basterra Cossío on Maiatza 20, 2014

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Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

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  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

 

 

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