b08leioa

B08 Leioako Berritzegunearen Bloga

  • Follow b08leioa on WordPress.com
  • Gizarte Sareak

  • Atalak

  • Artxiboa

  • RSS Hezkuntza Saila

    • An error has occurred; the feed is probably down. Try again later.
  • Kudeaketa

Diseño de una secuencia didáctica a partir de una situación-problema.

Posted by Ana Basterra Cossío on azaroa 15, 2017


Fuente de la imagen

Los centros educativos de Euskadi, en su programación anual, tienen que ir incorporando, poco a poco, secuencias didácticas a partir de situaciones-problema o retos. Con esta medida, lo que se pretende es que el profesorado reflexione sobre su práctica diaria, y vaya enlazando y cosiendo diferentes actividades, todas ellas necesarias para que los alumnos puedan resolver un problema o elaborar un producto final. Lo que se pretende es buscar y dar coherencia a lo que, algunas veces, se hace en el aula de manera descontextualizada, sin sentido, y sin unos objetivos y meta clara.

Las asesoras del Berritzegune Nagusia, elaboraron un documento de ayuda con orientaciones para escribir en la plantilla del anexo II que desde la Inspección se pide a los Centros, a la hora de elaborar la programación anual. En el Berritzegune de Leioa , hemos enriquecido este documento con otras aportaciones.

flechaOrientaciones para el diseño de una secuencia didáctica a partir de una situación problema.


También te puede interesar:

Taller para diseñar una secuencia didáctica:

carpetaCanvas para organizar las ideas  Plantilla para diseñar una secuencia didáctica.


Euskeraz

Sekuentzia didaktiko bat diseinatzeko tailerra

carpetaIdeiak ordenatzeko canvas-a:  TXANTILOIA


 

Advertisements

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , , | Leave a Comment »

Zientzia Astea 2017

Posted by pilaretxebarria on azaroa 8, 2017


Azaroan gaude eta berriro Zientzia Astea etorri zaigu. Gaur bertan inaugurazioa ospatu da eta lehenengo ikasleek, beren irakasleekin lagunduta, erakustokietako zientzia ikusteko eta disfrutatzeko aukera izan dute.

Zientzia Astea azaroaren 8tik 12ra garatzen da Bilbon, Donostian, Gasteizen eta Barakaldon. Bisita bat egitea gomendatzen dizuet.

Informazioa: Zientzia Astea

 

Posted in Uncategorized | Leave a Comment »

Plazas para la realización de cursos de idiomas en el extranjero. Alumnado de ESO y Bachillerato. Verano 2018 / Atzerrian hizkuntzako ikastaroak egiteko plazak. DBH eta Batxilergoko ikasleak. 2018ko uda

Posted by b08ingelesa on urria 24, 2017


irudia: closeteachers.com

Oferta de plazas para la estancia y realización de cursos en Irlanda, Reino Unido, Francia y Alemania, durante el verano, dirigidas a alumnado de 3° y 4º de la Educación Secundaria Obligatoria y de 1er y 2º cursos de Bachillerato matriculado en centros sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma del País Vasco.

Cumplimentación de la instancia: del 24 de octubre al 23 de noviembre de 2017

Plazas para la realización de cursos de idiomas en el extranjero. Alumnado de ESO y Bachillerato. Verano 2018

**************************************************

Irlandan, Erresuma Batuan, krantzian eta Alemanian, egonaldi eta ikastaroak egiteko eskaintza, udan. Plaza horiek deitzen dira, EAEko funts publikoz sostengatzen diren ikastetxetan, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako 3. eta 4. maila eta Batxilergoko 1. eta 2. maila ikasten duten ikasleentzat.

Aurre-eskabidea betetzea: 2017ko urriaren 24tik azaroaren 23ra

Atzerrian hizkuntzako ikastaroak egiteko plazak. DBH eta Batxilergoko ikasleak. 2018ko uda

Posted in Deialdiak, Informazioak | Leave a Comment »

I Concurso Buenas Prácticas Educación y Videojuegos en el aula BGW-INTEF

Posted by b08ingelesa on Iraila 11, 2017


 

Dibujo

Barcelona Games World, la feria nacional más importante dedicada al vídeojuego, en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) y tiendas GAME, convocan la primera edición de su concurso de Buenas Prácticas de Educación y Vídeojuegos en el aula, en el que podrán participar las experiencias llevadas a cabo durante el curso 2016/17 en centros educativos, tanto públicos como privados, del Estado Español.

Los objetivos del concurso son los siguientes:

§  Dar a conocer las prácticas educativas relacionadas con el vídeojuego que se están llevando a cabo en la actualidad, en el ámbito educativo.

§  Evidenciar la importancia del uso del vídeojuego no sólo como elemento de motivación sino de mejora de la práctica educativa.

§  Generar un repositorio de buenas prácticas en innovación educativa que pueda servir para que el profesorado en general pueda compartir su trabajo de forma más eficaz y eficiente.

§  Reconocer el esfuerzo, la innovación y el empeño de los docentes por la continua mejora educativa.

Los premios están distribuidos en dos categorías:

A. Buenas prácticas en Centros de Educación Infantil, Primaria, E. Especial y Aulas Específicas de EE.

B. Buenas prácticas en Centros de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato, Centros de Formación de Adultos y Escuelas de Idiomas.

Las buenas prácticas que se presenten al concurso deberán contemplar, al menos, alguno de los siguientes aspectos, como objetivos específicos:

1.       Creatividad e innovación educativa a partir del uso de vídeojuegos o la utilización estructural de elementos de este (gamificación, narrativa o toma de decisiones). Se debe demostrar como el vídeojuego puede ser un excelente vehículo para el aprendizaje de conocimientos, la consecución de hábitos de trabajo así como la implementación de nuevas metodologías en consonancia con los diferentes estilos de aprendizaje y las distintas materias.

2.       Fomento del trabajo en equipo, tanto entre los alumnos como la colaboración entre profesores de distintas materias, equipos directivos, de rrientación, AMPAS y/o familias. Se ha demostrar que la práctica de vídeojuegos, de manera didáctica, puede servir para alcanzar objetivos educativos comunes: alumnos, alumnas; hijas e hijos.

3.       El valor pedagógico de la cultura del esfuerzo y la excelencia en el trabajo. Es decir, que el uso de la tecnología posibilite el desarrollo intelectual y personal de los alumnos y alumnas.

4.       La inclusión de todo tipo de alumnado y la mejora de resultados de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Se contemplan dos premios por categoría, y la comisión de valoración estará formada por miembros del INTEF, profesionales de la educación de reconocido prestigio y representantes de la comunidad educativa.

Al final del plazo de presentación de candidaturas, se habrá generado un buen repositorio de potenciales buenas prácticas educativas con vídejuegos que los candidatos irán alojando en la comunidad que la organización del premio ha alojado en la red Procomún: https://procomun.educalab.es/es/comunidades/i-concurso-buenas-practicas-educacion-y-videojuegos-en-el-aula-bwg-intef

La información detallada acerca del premio, así como sus bases completas están disponible en la sección dedicada a Centros Educativos de la web de la feria:http://www.barcelonagamesworld.com/intef 

Posted in Informazioak | Leave a Comment »

Heziberriri begira ikas-sekuentzia bat diseinatuko dugu

Posted by Ana Basterra Cossío on Iraila 7, 2017


This slideshow requires JavaScript.

Irailaren 5ean, Ortuellako San Felix ikastetxera joan nintzen. Nirekin Ortuellako Berritzeguneko Elena Martínez aholkularia egon zen.

Urteko programazioan arazo egoera bat planteatzeko eta honen bitartez ikas-sekuentzia bat diseinatzeko tailer bat antolatu nuen. Haur, Lehen eta DBHko 28  irakasle egon ziren.

Erabilitako materiala:

 

idea-bombilla

Fuente de la imagen

Gehiago jakiteko

  • Heziberri marko pedagogikoari buruzko baliabideak eta materialak.

 https://heziberri.wikispaces.com/home

 

 

  • Klasean zuzenean erabiltzeko materialak

http://proyectos-de-aprendizaje.wikispaces.com/Recursos+para+llevar+directamente+al+aula

 

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza, Uncategorized | Laburpen hitzak: , , , , , , , , | Leave a Comment »

El Tratamiento Integrado de las Lenguas en Educación Secundaria.

Posted by Ana Basterra Cossío on uztaila 4, 2017


competencia comunicativa

Fuente de la imagen

El 28 de junio, junto a mi compañera María José Soto, me acerqué al Colegio Urdaneta con el fin de reflexionar, analizar, y compartir experiencias y vivencias con el profesorado y buscar cuáles podrían ser los pasos hacia el Tratamiento Integrado de Lenguas. Estuvieron 20 docentes de los  departamentos de las lenguas que se imparten en Secundaria (euskera, castellano, inglés, y francés) de la ESO y Bachillerato.

GUIÓN DE LA SESIÓN

  • Analizamos y esbozamos la situación real de los departamentos de Lengua del Centro.

  • ¿Por qué necesita coordinarse el profesorado de las lenguas del Centro? Buscamos razones.

    padlet-s5wli2gzj8ba

  • Tratamiento Integrado de las Lenguas ¿Para qué?

  • Análisis de materiales. Puesta en común.

  • Recursos para el aula.

  • Acompañamiento de la asesoría.

MATERIALES ANALIZADOS:

Para el análisis de los materiales los docentes utilizaron esta plantilla.


PAISAJE LINGÜÍSTICO DEL EQUIPO DE SECUNDARIA DEL CENTRO

This slideshow requires JavaScript.

Aportaciones del profesorado: ¿Qué hemos hecho? ¿Qué dudas, necesidades, miedos, ilusiones, emociones, quejas…tenemos?

0. Siento la necesidad de cambiar.

-Falta de coordinación.

-Una metodología basada en la gramática.

-La percepción de que el Euskera es un idioma para la enseñanza y no para la vida.

-Porque los alumnos pueden aprender mejor de otra manera.

-Nuestras clases de Lengua podrían resultar más interesantes y efectivas.

-Tengo que utilizar más los recursos digitales.

-Es necesario contar con un departamento de lenguas único y responsables de cada lengua.

-Muestra el interés del centro en dar la importancia que tiene.

-Se está avanzando. Ya hemos recibido dos formaciones.

-Unos grupos muy numerosos.

2. Los departamentos de cada lengua…¿Tenemos la misma mirada?

-Necesidad de crear departamentos de nuevo.

-Falta de tiempos para trabajar y coordinar las distintas etapas y ciclos.

-Se ha consensuado los pesos porcentuales de las 4 destrezas aunque hay que revisarlo.

-Es importante secuenciar la etapa.

-Desfase temporal en algunos momentos.



 

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Laburpen hitzak: , , , , , , , , , , | Leave a Comment »

Txomin Aresti Eskola Google Suite Hezkuntzan azken topaketan

Posted by pilaretxebarria on maiatza 23, 2017


GSuite HezkuntzanGure zonaldeko Txomin Aresti Eskolak parte hartu du pasa den astean Bilbon ospatu zen 2017ko GSuite Hezkuntzan azken Topaketan2017ko GSuite Hezkuntzan azken Topaketan. Irakasle eta esperientzien biltzen dituen ekimena honek 2012 urtetik gora martxan dago. Ikastetxearen irakasleak Nekane Garcíak, María Rojasek eta Begoña Garaizarrek “Chromebooken ezarpena gure eskolan” hitzaldia garatu zuten. Hona hemen beren materialak eta bideoa:

Partehartzaileen bideo guztiak: YouTube GSH2017

Posted in Informazioak | Laburpen hitzak: , , , | Leave a Comment »

TxokoZientzia

Posted by pilaretxebarria on maiatza 19, 2017


txokozientziaAtzo bertan, makinak gaia izanda, TxokoZientzia ikastaroari agurra eman genion. 10 orduko prestakuntza honetan zehar bost gai landu ditugu “Stations” metodologia erabiliz. Ikas-txokoak estrategia metodologiko ugari lantzeko ere aitzakiak izan dira: jolasak, irakurmenak, ikas-kooperatiboa, esku-lanak, “erronka-poltzak”, “Lap-Book”, simulazio digitalak, esperimentuak, antolatzaile grafikoak… gaitasun zientifikoa zein zeharkakoak bere osotasunez garatzen saiatzeko.
Baliabideak eta material osoa (bideoak, argazkiak, ikasgelan erabiltzeko diapositibak eta apunteak, iradokizunak…) gure web-orrian geratzen dira eskuragarria:

TxokoZientzia

Datorren ikasturtean jarraitzeko gogoekin geratzen gara. Mila esker partehartzaileei!!!!!

Posted in Baliabideak, metodologia, Prestakuntza | Leave a Comment »

Getxolinguae 2017

Posted by b08ingelesa on maiatza 18, 2017


logo-getxolinguaeAtzo izan genuen Getxolinguaearen 17. edizioa eta IRAKURTZEKO GAITASUNA izan da aurten aukeratutako gaia.
Urteak daramatzagu, bai Berritzeguneek, baita ikastetxeek ere, bueltaka gai honekin eta oraindik ez dugu lortu jartzen ditugun ahaleginak eta ateratzen diren emaitzak orekatzen. Non dago gakoa?

Atzoko ekitaldian ikuspuntu eta alderdi ezberdinak aztertzeko aukera izan genuen irakasleen lan taldeen bitartez eta ondoko hizlarien eskutik: Isabel Solé, Francisco Luna – Arrate Egaña (ISEI_IVEI) eta Joseba Ibarra (Berritzegune Nagusia).

Getxolinguae: esteka horretan aurkituko dituzue programa eta materialak, bai erabilitako aurkezpenak, baita grabatutako bideoak eta lan taldeen ekarpenak (azken biak oraindik eskegi gabe) . Azpimarratu nahi genituzke Isabel Solék eta Francisco Lunak emandako ideia batzuk:

9ff

Ayer tuvimos la oportunidad de asistir a la 17ª edición de Getxolinguae. Este año, en torno a la COMPETENCIA LECTORA.
Lo cierto es que, tanto los Berritzegunes como los centros educativos, llevamos años a vueltas con este tema y todavía no hemos logrado un equilibrio entre el esfuerzo invertido y los resultados obtenidos. ¿Cuál es la clave?

En la sesión de ayer tuvimos oportunidad de analizar diversos aspectos de la Competencia Lectora a través de grupos de trabajo  y de la mano de los siguientes ponentes:  Isabel Solé, Francisco Luna – Arrate Egaña (ISEI_IVEI) y Joseba Ibarra (Berritzegune Nagusia).

Getxolinguae: En este hipervínculo encontraréis el programa y los materiales, tanto las presentaciones utilizadas como los videos de la sesión y las aportaciones de los grupos de trabajo (éstos dos últimos todavía no disponibles).  Nos gustaría recoger aquí algunas de las ideas aportadas por Isabel Solé y Francisco Luna: 9ff

Isabel Solé: Lectura, comprensión y aprendizaje

  • Isabel Sole-GetxolinguaeLa Competencia lectora debe entrenarse en contextos diversos (no siempre de la misma forma), con tareas/retos diferentes…
  • La lectura es una actividad cognitiva compleja y multifacética, con niveles diversos de complejidad (según el objetivo de lectura marcado).
  • Es el producto de la interacción entre un texto (diversos textos), y el lector, en un contexto concreto (tarea a realizar con esa lectura).
  • Importancia de dar al alumnado un objetivo de lectura (¿para qué voy a leer este texto?). Según el objetivo se utilizarán unas u otras estrategias. Dar sentido a la tarea de leer.
  • La forma en que leemos es sensible a los componentes emocionales-afectivos (componente que interfiere en la forma de enfrentarse al texto).
  • A mayores conocimientos previos (del mundo, el tema, el tipo de texto), mayor comprensión.
  • Niveles de comprensión diversos (procesamiento) que van desde la mera reproducción de lo leído hasta la lectura crítica con la interiorización y transformación del propio conocimiento.
  • Fundamental la lectura estratégica: Finalidad, Planificación (cómo he de leerlo), Supervisión (comprendo?, conclusiones?).
  • A preguntas absurdas, lectura absurda.

9ff

 

Francisco Luna (ISEI-IVEI): Pisak ateratako 4 ondorio.

maxresdefault1

youtube.com

  1. El compromiso con la lectura (hábito lector: leer algo a diario), mayor influencia en los resultados que el índice socioeconómico.
  2. Diversidad: textos, formatos, estrategias…Leer “algo” de muchas cosas, mayor incidencia que leer mucho de una cosa. Lector eficiente = lector versátil.
  3. Trabajo de lectura es un trabajo grupal (coordinación de profesorado). Trabajo desde todas las áreas.
  4. Visibilidad: “enseñar” estrategias. Metacognición: usar las estrategias adecuadas a cada momento y situación. A mayor conciencia de qué hay que hacer (para comprender, resumir…), mejores resultados.

Jardunaldia aurrera eraman  eta parte hartu duten guztiei eskerrak eman nahi dizkiegu ikasteko eta elkarlana egiteko eman diguten aukeragatik. Zorionak!

Gracias a todos y todas los habéis llevado adelante este evento y habéis tomado parte en el mismo, por la oportunidad que nos habéis ofrecido de aprender y trabajar juntos. ¡Felicidades!

(irudiak-barrak: taringa.net)

Posted in Prestakuntza | Laburpen hitzak: , | 1 Comment »

Maiatzak 17: LGTB-fobiaren aurkako eguna

Posted by b08leioadbh on maiatza 15, 2017


Gure ikastetxean ez dago lekurik LGTBfobiarentzat

m17

Aurreko ikasturteetan bezala, Maiatzak 17 egunaren gainean ikastetxeetan lan egiteko proposamen bat gure zonaldeko ikastetxe guztiekin konpartitu nahi dugu. Gure helburua da Maiatzak 17aren inguruan berdintasunaren aldeko ekimenaren bat gauzatzea ikasle, irakasle eta familien artean.

Horetarako ikastetxeei zuzendutako material hauek erabil daitezke:

 

Posted in Uncategorized | Leave a Comment »