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Posts Tagged ‘lectura’

Caminando junt@s: Cómo trabajar la competencia lingüística en el Centro

Posted by Ana Basterra Cossío on otsaila 9, 2017


imagen1El pasado 31 de enero, estuve en el Colegio Urdaneta junto a la asesora  referente del Centro María José Soto.

Una comisión, durante este curso escolar, ha empezado a elaborar el Proyecto lingüístico de Centro y, dentro de este contexto, se vio la necesidad de que los profesores y profesoras de Secundaria recibieran dos horas de formación sobre cómo trabajar la competencia lingüística junto a las demás competencias, dentro del marco Heziberri y de los decretos que se han publicado, posteriormente, en Euskadi.

A continuación, podéis acceder a los documentos que utilizamos para la reflexión:

¿Qué profesor trabaja mejor la competencia lingüística junto a las demás competencias? ¿Qué profesora evalúa mirando la equidad?

¿Trabajamos las habilidades lingüísticas en nuestra materia?


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Hablando de Lengua en Cantabria

Posted by Ana Basterra Cossío on martxoa 23, 2015


santander

El pasado 11 de marzo viajé a Santander para participar en el IV Foro de las Lenguas Extranjeras organizado por el CEP de Cantabria. Estos encuentros se vienen celebrando desde hace ya varios años con una periodicidad anual. Este curso se han celebrado en el CEP de Cantabria en la extensión de Viérnoles.

Fue un día gris, con llovizna fina y un sol que permanecía escondido y sin ganas de salir entre tantas nubes.

Fue entrar en el maravilloso CEP de Cantabria en Viérnoles y, desde el primer momento, pude ver un buen ambiente donde asesores y docentes compartían ilusiones, novedades, experiencias, y café con pastas. Durante tres tardes, acudieron a estas jornadas un número considerable de  profesionales de diferentes lenguas con ganas de aprender a enseñar mejor.

Puedes acceder al programa abriendo el documento que aparece a continuación  DÍPTICO IV FORO

Ana CANTABRIAPuse mi granito de arena en este foro, aportando ideas y recursos para trabajar la competencia lingüística en el aula.

Nuestro paseo:

  • Qué es aprender

  • Las competencias básicas y la competencia lingüística

  • Ideas y recursos para trabajar en el aula

-La lectura y comprensión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  • Documentos de interés.

 

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Estrategias para trabajar la competencia lingüística

Posted by Ana Basterra Cossío on maiatza 20, 2014


sestaferia2

Con el título Estratexes pa desenvolver la competencia llingüística tuve el placer de inaugurar la VI Sestaferia en la preciosa Universidad laboral de Gijón.  Esta jornada tuvo lugar el pasado 25 de Abril, y acudió  el profesorado de Lengua Asturiana del Principado.

Recorrido que hicimos:

Fuente de la imagen

  • Situación del profesorado de llingua
  •  ¿Cómo se aprende?

-Las competencias. Alumnado competente

  •  ¿Cómo trabajar la Competencia en comunicación lingüística?

-Roles en el aula

-La lectura y la compresión escrita

-La expresión escrita

-La expresión oral

-La comprensión oral

  •  Ideas importantes a tener en cuenta
  •  Propuesta de trabajo
  •  Para saber más

 

 

 

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Ítems liberados de lectura de las evaluaciones PISA para llevar directamente al aula

Posted by Ana Basterra Cossío on otsaila 13, 2012


Gure ikasleen irakurmena bultzatzeko ISE-IVEI-k  2000, 2003, 2006, 2008 (ebaluazio pilotoa) eta 2009-ko Pisa ebaluazioren item liberatuak argitaratu ditu liburu batean. Orrialdeak fotokopia daitezke klase bertan gure ikaskeek erabil ditzaten.

Une honetan Euskadiko ikastetxeek, ebaluazio diagnostikoaren emaitzak ikusi ezkero, hobekuntza planak aurkeztu dituzte. Hemendik aurrera  haien ikasleekin irakurmena lantzen hasiko direnez,  uste dut Hobekuntza  plan honetan sartzeko material baliogarria dela.

Últimas publicacionesPISA 2009: IRAKURMENEKO ITEM LIBERATUAK

2012ko otsaila

Markoa eta itemen analisia [ Eskuratu osorik PDF formatuan]

Markoa eta itemen analisia [ Eskuratu osorik DOC formatuan]

KLASERA ZUZENEAN ERAMATEKO

Itemen adibideak [ Eskuratu itemak soilik PDF formatuan]

Itemen adibideak [ Eskuratu itemak soilik DOC formatuan]

HOBEKUNTZA PLANA EGITEKO BESTE IDEIAK ETA MATERIALAK:

Para mejorar la destreza lectora de nuestro alumnado el ISE-IVEI acaba de publicar los ítems liberados de lectura  de la evaluación Pisa de los años 2000, 2003, 2006, evaluación piloto 2008 y evaluación 2009 para poder fotocopiar y trabajar con nuestros alumnos y alumnas.

Ahora que los centros del País Vasco han presentado su Plan de mejora, una vez vistos los resultados de la evaluación diagnostica que se hizo al alumnado durante el pasado curso 2010-2011, y han comenzado a trabajar la comprensión lectora con el alumnado creo que es un material a tener en cuenta para poner en práctica en las aulas.

Últimas publicacionesPISA 2009: ÍTEMS LIBERADOS DE LECTURA

Febrero 2012

Marco y Análisis de los ítems [ Descargar completo en formato PDF]

Marco y Análisis de los ítems [ Descargar completo en formato DOC]


PARA LLEVAR DIRECTAMENTE AL AULA

Ejemplos de ítems [ Descargar solo ítems en formato PDF]

Ejemplos de ítems [ Descargar solo ítems en formato DOC]

Fuente de la imagen

IDEAS Y PROPUESTAS PARA EL PLAN DE MEJORA

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Tertulia literaria en el IES Astrabudua

Posted by b08leioa on apirila 16, 2010


El IES Astrabudua, durante este curso 2009-2010, ha entrado en Comunidades de Aprendizaje. Los alumnos de 1º y 2º de la ESO están dentro de este programa, trabajando a través de grupos interactivos y tertulias literarias.

El alumnado  de 1º y 2º ESO están dentro de un Proyecto PIEE (Proyecto de Intervención Educativa Específica).

Los alumnos-as de 2º están trabajando el libro Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda. Los alumnos traen leídos 2 capítulos del libro y, posteriormente, mediante una tertulia lo trabajan en grupo.

La mayoría de los alumno-as proceden de diferentes países hispanoamericanos, además de dos alumnos magrebíes, y dos alumnas de necesidades educativas especiales.
Estos alumnos-as, a través de la tertulia, despejan dudas sobre la lectura (palabras o párrafos que no han entendido), explican el párrafo o párrafos que más les ha gustado, llamado la atención, les ha producido alguna emoción o sentimiento,… explicando siempre el por qué. Además, en algunos momentos, relacionan contenidos del libro con los de una materia concreta trabajada previamente en clase.
Con la lectura de este libro, a través de esta práctica educativa, el alumnado ha desarrollado diversas competencias básicas del currículo: la Competencia lingüística, Competencia Científica, Tecnológica y para la Salud, Competencia Social y Ciudadana, Competencia Aprender a Aprender, Competencia para la Autonomía e Iniciativa personal.
Aunque hay momentos que los alumnos, por su timidez, hablan muy bajo y se entiende mal lo que dicen, es importante resaltar su participación, su silencio a la hora de escuchar a los demás y su respeto en el turno de palabra.
Todo en un ambiente relajado y distendido donde los adultos participan como uno más.

A continuación, puedes ver diferentes momentos de una sesión de clase

Vídeo corto para motivar al alumnado antes de comenzar a leer el libro


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